1月11日，在两江新区百草园幼儿园举行的第三届融合之光“医康教”融合教育成果展上，来自医疗、康复、教育领域的专家与近100位家长齐聚一堂，为特需儿童及其家庭点亮成长之路。
“面对孩子发展缓慢的情况，不少家长容易恐慌，如何应对？”西南大学特殊教育学院院长赵斌教授以《教育视角下的融合康复意义》为题，深入解析融合康复的重要性。他称，普通孩子与特需孩子在一起学习的融合教育是社会发展的需求。“然而，融合不是简单的空间共存，而是基于儿童发展规律的系统性支持；康复也不是孤立的训练，而是渗透在每一个教育瞬间的日常疗愈。”
“我们要打破对‘特殊’的偏见，每个人都是特殊个体，都有特殊需求，比如我眼睛老花，配了老花镜，这就是我的特殊需求。”赵斌解释，特殊需求并非少数人的“专利”，而是生命不同阶段的共性体验。
重庆医科大学附属儿童医院康复科主管技师李丽从医学实践角度，分享了康复与融合教育的关联。“康复训练多为一对一模式，而融合教育是让孩子在集体环境中学会处理人际关系、适应群体生活。”她表示，无论是康复还是融合教育，最终目标都是帮助孩子融入社会。未来需进一步打通医教壁垒，让融合之路更科学、精准、高效。
在家长分享环节，一位家长讲述了孩子的成长历程。“小宝5岁多被诊断为孤独症，6岁时又确诊多动症，训练期间还曾出现随地排尿等行为问题。”小宝妈妈坦言，经过医院系统的康复训练，以及在融合幼儿园的针对性培育，孩子已成功入读普通小学，逐渐适应了集体生活。如今，孩子在小学德智体美劳各方面表现良好，获得多项奖励，还主动帮助身边同学。“孩子学上厕所用了大半年时间，可他学会游泳只用了20多个小时。”小宝妈妈感慨道，孩子比我们想象的要坚强和努力，要坚信日积月累的力量，静待孩子绽放。
“这次活动收获了很多。”一位家长在活动后表示，专家和家长的分享给予了她信心，“有了这些经验和力量，我会更坚定地陪着孩子走下去。”
百草园融合幼儿园相关负责人介绍，融合教育是以孩子真实需求为起点的完整而科学的支持体系，让专业康复自然融入日常，让孩子在集体互动中成长。五年来配资市场最简单三个步骤，该园已帮助160余名特需儿童顺利走进小学课堂。
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